Comme la valeur des terrains continue d'augmenter, en particulier dans les environnements urbains \u00e0 forte densit\u00e9, les \u00e9coles de plus petite taille deviendront de plus en plus n\u00e9cessaires pour r\u00e9pondre aux demandes d'inscription. Il existe actuellement un certain nombre de projets de nouvelles \u00e9coles en Colombie-Britannique qui pr\u00e9voient des b\u00e2timents de trois ou quatre \u00e9tages, et l'on pr\u00e9voit que la demande de b\u00e2timents scolaires de cette taille va continuer \u00e0 augmenter.<\/p>\n\n\n\n
Bien que la construction en bois offre une option structurelle viable pour ces b\u00e2timents, le code du b\u00e2timent de la Colombie-Britannique (BCBC 2018) limite actuellement les \u00e9coles construites en bois \u00e0 un maximum de deux \u00e9tages, tout en imposant des limites \u00e0 la surface de plancher totale. Compte tenu de ces contraintes, peu d'efforts ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9ploy\u00e9s jusqu'\u00e0 pr\u00e9sent pour d\u00e9velopper des options structurelles viables qui permettraient d'accueillir des \u00e9coles plus grandes et plus hautes construites principalement avec des mat\u00e9riaux en bois.<\/p>\n\n\n\n
Compte tenu des facteurs susmentionn\u00e9s, l'objectif de cette \u00e9tude est d'illustrer l'\u00e9ventail des approches possibles en mati\u00e8re de construction en bois pour les b\u00e2timents scolaires d'une hauteur allant jusqu'\u00e0 quatre \u00e9tages. \u00c9tant donn\u00e9 l'accent mis sur la construction de quatre \u00e9tages, cette \u00e9tude se concentre sur les principales salles de classe d'un b\u00e2timent scolaire, car ces parties du b\u00e2timent sont celles qui sont les plus susceptibles de tirer parti d'un plus grand nombre d'\u00e9tages. Bien que d'autres parties des b\u00e2timents scolaires, comme les gymnases, les magasins et les espaces polyvalents, soient \u00e9galement de bons candidats pour les syst\u00e8mes de construction en bois, \u00e9tant donn\u00e9 qu'il existe d\u00e9j\u00e0 de nombreux exemples de ce type de construction, ces zones ne sont pas mises en avant dans ce rapport.<\/p>","protected":false},"featured_media":76354,"template":"","categories":[1185],"tags":[1153,1191],"content-type":[],"language":[60],"personas":[],"publications-tags":[128],"class_list":["post-76349","publications","type-publications","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","category-design-guides-and-resources","tag-academic-buildings","tag-cwc","language-en","publications-tags-free-publications"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/publications\/76349","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/publications"}],"about":[{"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/publications"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/76354"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=76349"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=76349"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=76349"},{"taxonomy":"content-type","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/content-type?post=76349"},{"taxonomy":"language","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/language?post=76349"},{"taxonomy":"personas","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/personas?post=76349"},{"taxonomy":"publications-tags","embeddable":true,"href":"https:\/\/cwc.ca\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/publications-tags?post=76349"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}