Le changement climatique est l'une des plus grandes menaces auxquelles la planète est confrontée aujourd'hui. Le secteur de la construction représente 11% des émissions mondiales de carbone, jouant ainsi un rôle important dans la crise climatique. Pour déterminer la meilleure solution pour les futurs bâtiments scolaires, la praticabilité, l'économie et la constructibilité jouent un rôle, tout comme la durabilité.

Afin de mieux comprendre les émissions de carbone incorporées associées à la construction de nouveaux bâtiments scolaires en Colombie-Britannique, le contenu en carbone incorporé associé aux quatre systèmes d'ossature cités en exemple dans le rapport d'accompagnement, An Analysis of Structural System Cost Comparisons (étude d'évaluation des coûts), a été évalué. L'objectif de cette étude est de permettre au carbone incorporé associé à ces systèmes de devenir un facteur important dans le choix d'un système viable.

Le carbone incorporé est l'empreinte carbone d'un matériau ou d'un produit. Pour déterminer le carbone intrinsèque d'un bâtiment, il faut tenir compte de la quantité de gaz à effet de serre associée au bâtiment. La manière la plus efficace de mesurer cette quantité est l'analyse du cycle de vie (ACV), une étude qui détermine le carbone incorporé du berceau à la tombe (de l'extraction des matériaux à la démolition du bâtiment). Par conséquent, une ACV a été réalisée pour chacun des quatre schémas présentés dans l'étude de coûts. En outre, pour les options A et B de l'ossature bois, le calculateur de carbone en ligne WoodWorks a été utilisé pour déterminer les économies potentielles de carbone associées à la séquestration du carbone.

Comme la valeur des terrains continue d'augmenter, en particulier dans les environnements urbains à forte densité, il sera de plus en plus nécessaire de construire des écoles de plus petite taille pour répondre à la demande d'inscriptions. Il existe actuellement plusieurs projets de nouvelles écoles en Colombie-Britannique qui prévoient des bâtiments de trois ou quatre étages, et l'on prévoit que la demande de bâtiments scolaires de cette taille continuera d'augmenter.

Bien que la construction en bois offre une option structurelle viable pour ces bâtiments, le code du bâtiment de la Colombie-Britannique (BCBC 2018) limite actuellement les écoles construites en bois à un maximum de deux étages, tout en imposant des limites à la surface de plancher totale. Compte tenu de ces contraintes, le développement d'options structurelles viables qui permettraient d'accueillir des écoles plus grandes et plus hautes construites principalement avec des matériaux en bois n'a pas été une priorité.

Compte tenu des facteurs susmentionnés, l'objectif du présent rapport est de s'appuyer sur les conclusions de la publication précédente intitulée Design Options for Three- and Four-Store Wood School Buildings in British Columbia, préparée par Fast + Epp et Thinkspace et datée de novembre 2019. Plus précisément, ce rapport complète le précédent en fournissant des conseils pour évaluer et comparer les différentes options de charpente envisagées dans le rapport précédent, principalement sur la base des coûts.